Mitveröffentlichung von "Der Rassenkonflikt in den USA: Sozialisation und Probleme der Emanzipation am Beispiel der Afroamerikaner", 2 Bde., Frankfurt (Europäische Verlagsanstalt)

Unterrichtseinheiten für den fächerübergreifenden Gesellschaftslehre-Unterricht.
Band I: Sport - Musik - Werbung
Band II: Armee - Familie und Schule - Sexualität

Klappentext: "Das Unterrichtsmodell versucht, am Beispiel des Rassenkonflikts in den USA die komplexen Bezüge zwischen sozioökonomischer Struktur der Gesellschaft, herrschender Ideologie, Sozialisationsprozessen und Möglichkeiten der Emanzipation deutlich zu machen. Der Schüler soll dazu angeregt werden, den eigenen Sozialisationsprozeß zu analysieren, die gesellschaftliche Fundierung von Vorurteilen zu erkennen und Möglichkeiten der eigenen Emanzipation einschätzen zu lernen.
Die Themen der einzelnen Unterrichtseinheiten nehmen auf die Interessen und Bedürfnisse der Schüler direkten Bezug und berücksichtigen die Ergebnisse der Untersuchungen über schichtenspezifische Sozialisation. (...)
Sehr zu empfehlen ist gerade bei diesem Unterrichtsprojekt ein fächerübergreifender Unterricht."
Bei diesem kollektiv erarbeiteten Werk waren Schwerpunkte meiner Mitarbeit - in abnehmender Reihenfolge:
- Teil VII: Unterrichtseinheit Armee
- Teil I: Einleitung, Beschreibung der Sozialisationsinstanzen Familie und Militär
- Teil V: Unterrichtseinheit Familie/Schule
- Teil I: Einleitung, Beschreibung der Sozialisationsinstanzen peer groups und Schule

Verfassen von Artikeln,
Redaktionssitzungen, Tippen, Layout und Verteilung

...die nicht verwendet werden durften. Was befürchteten Sie, Herr B.? Schauen Sie sich's doch jetzt mal an!
Ich war ein Ko-Referent, zusammen mit dem Kollegen Steputtis von der ÖTV, und Herr B. als - wie man heute sagt - Moderator stand sichtlich unter Druck.

 ...auf Nachfrage von Peter.

Auch veröffentlicht in der Internet-Präsenz der August-Sander-Schule, jetzt nur noch im Archiv

Einrichtung und Pflege der provisorischen Internet-Präsenz des Bündnisses "Schule ohne Militär". Etwa seit Mai 2012 ist das Provisorium beendet, und das Bündnis Schule ohne Militär betreibt eine Internet-Präsenz, die hier erreichbar ist.

Schule-ohne-Militär-Archiv

Zustand ca. Mai 2012

Kommentar in der Internet-Präsenz des Robert-Blum-Gymnasiums zum Beschluss der dortigen Schulkonferenz, sich zur Schule ohne Militär zu erklären

Bei unserer Kundgebung, der Kundgebung des Bündnisses Schule ohne Militär, auf dem Wittenbergplatz habe ich eine Rede NICHT gehalten.

Mir fehlte die Energie und der Mumm, aber es gab auch andere gute Redner und Rednerinnen.

Ich hatte einen sehr interessanten Schriftwechsel mit Herrn Kendzior, der von "Schule ohne Militär" gerne wissen wollte, was der Unterschied zwischen einem Polizisten in Deutschland und einem Soldaten in Afghanistan ist, und wie sich die Verteidigung eines Landes von der Durchsetzung von Interessen mit militärischen Mitteln unterscheidet.

tv berlin berichtete in den Nachrichten ganz ausführlich und ausgewogen über den Streik und die Demonstration der angestellten Lehrkräfte in Berlin - und interviewte auch mich.
In diesem Clip sind auch viele liebe Kollegen und Kolleginnen der Betriebsgruppe meiner Schule und aus der Leitung meiner Gewerkschaft zu sehen.

Auf einem unsäglichen "Workshop" des DGB (Berichte finden sich hier und hier) hielt ich diesen Redebeitrag:

Auf der Personalversammlung der berufsbildenden Schulen Berlins warb ich für den Aufruf "Lernen für den Frieden"

Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Mein Name ist Reinhard Wagner. Ich unterrichte an der August-Sander-Schule.
Im Koalitionsvertrag steht:
„Der Zugang der Bundeswehr zu Schulen, Hochschulen, Ausbildungsmessen und ähnlichen Foren ist für uns selbstverständlich.“
Für mich nicht!
Ich bin stolz auf meine Kolleginnen und Kollegen, die in unserer Gesamtkonferenz jegliche Zusammenarbeit mit der Bundeswehr abgelehnt haben.
Für mich sind nicht selbstverständlich Forschungsaufträge des Pentagon und des Verteidigungsministeriums an Universitäten.
Ich bin gegen die Vorbereitung, Akzeptanz und Normalisierung von Krieg als Mittel der Politik.
Ich bin dagegen, dass eine Außen- und Sicherheitspolitik durch Jugendoffiziere im Schulunterricht vermittelt wird, die laut Verteidigungspolitischen Richtlinien von 2011 das erklärte Ziel hat, für die deutsche Wirtschaft Handelswege und Zugang zu Rohstoffen auch mit militärischer Gewalt durchzusetzen.
Deshalb fordere ich Sie auf, den Aufruf "Lernen für den Frieden" zu unterzeichnen, der kein anderes Ziel verfolgt als das Schulgesetz von Berlin, nämlich Konflikte gewaltfrei zu lösen und ein friedliches Zusammenleben der Kulturen zu ermöglichen.
Auf den Unterschriftenlisten, die herum gehen, können Sie sehen, wer den Aufruf unterstützt, unter anderen die GEW. Sie werden an die Kultusministerkonferenz weitergeleitet.
Ich danke Ihnen.

Nun, Herr W., warum haben Sie nichts unternommen? Weil es die Öffentlichkeitswirksamkeit des Aufrufs nur vergrößert hätte!

Auch am OSZ Gesundheit II sollte mit 16jährigen SchülerInnen das Strategiespiel Pol&IS der Bundeswehr unter Leitung von Jugendoffizieren gespielt werden. Ein besorgter Elternvertreter hat uns gebeten, auf einem Elternabend als Gegenpart zum Jugendoffizier anwesend zu sein.
Die vorbereitete Präsentation benutzte ich zwar nicht. Ich trug unseren Standpunkt zur Funktion des Spieles und der Jugendoffiziere in der Schule nur mündlich vor, wegen begrenzter Redezeit etwa bis Folie 32.

Die "Kritischen Lehrer" luden uns zu einem ihrer Treffen ein, um zu erfahren, wie man sich gegen den zunehmenden Einfluss der Bundeswehr auf die Schulen zur Wehr setzen kann.

Aus Anlass einer der vielen Ausstellungen und Jobbörsen, auf denen sich die Bundeswehr als potenter Arbeitgeber anpreist, entwarf ich - in Anlehnung an eine Bundeswehr-Werbebroschüre - ein satirisches Flugblatt, das - unabhängig vom konkreten Anlass - sich vor allem an mögliche zukünftige Offiziere und Offizierinnen wendet und versucht, sie davon zu überzeugen, ihrer Friedenssehnsucht nachzugeben und die militärische Laufbahn zu wählen, so wie Oberst -- äh -- General Klein (Kundus) vor ihnen.

Menschen, die der Bundeswehr kritisch gegenüber stehen, lehnen das Flugblatt oft ab: Das spart Material und Kosten.

Ein Offizier fand es schon mal ganz kreativ und interessant.

Manchmal aber - wenn wir das Bildungsniveau der Zielgruppe falsch eingeschätzt haben - entspricht es nicht den tatsächlichen Interessenten bei diesen Jobbörsen.

DGB-Bundeskongress in Berlin

Wir - Berliner GewerkschafterInnen aus ver.di, IGM und GEW - verteilten ein Flugblatt an die Delegierten, in dem wir darauf hinwiesen, dass "die Antragsberatungskommission... keine Mühe gescheut (hatte), diese (die friedenspolitischen Anträge) zu verwässern oder ins Gegenteil zu verkehren" und forderten, dass "von diesem Bundeskongress... klare friedenspolitische Signale ausgehen (müssten)!"
Die Beschlussfassung erfolgte zu unserer Zufriedenheit.

Geplantes Impulsreferat auf einer Veranstaltung von Schule ohne Militär Hannover und Pavillon Hannover, in Kooperation mit der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, dem Friedensbüro und der DFG-VK, alle Hannover, mit dem Titel: Was tun, wenn die Bundeswehr an deine Schule kommt?
Praxiserfahrungen – Hilfestellung – Lösungen

Leider war ich krank.

Zusätzlich zur bereits erwähnten Zusammenstellung, wie es an meiner Schule zum Beschluss der Gesamtkonferenz der Lehrkräfte gekommen ist, jegliche Zusammenarbeit mit der Bundeswehr abzulehnen, habe ich eine Präsentation zum Themenschwerpunkt der Veranstaltung, wie man die Bundeswehr aus Bildungseinrichtungen heraushalten kann, erstellt und zur Verfügung gestellt.

Auf Einladung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Mittelfranken fuhren ein Kollege und ich nach Weißenburg und Nürnberg und hielten Vorträge vor Kollegen und Kolleginnen sowie interessierten SchülerInnen und StudentInnen.

Es ging bei mir vor allem um die Zielgruppe Kinder und Jugendliche in den Werbeanstrengungen der Bundeswehr, das schiere Ausmaß der Werbekampagne und Hinweise und Tipps, wie wir dagegen vorgehen können.

Präsentation "Bundeswehr raus aus der Schule!", wie
gehalten am 22. und 23.10.2014 in Weißenburg und Nürnberg mit einem schönen Gruß an die dortigen MitstreiterInnen!
Und hier zwei Zeitungsartikel aus dem Altmühlboten und dem Weißenburger Tagblatt über die Veranstaltung in Weißenburg.

Mein blödes Grinsen schafft es in die Heute-Show!

Die Verteidigungsministerin kam am 19.11., um den ersten Showroom der Bundeswehr einzuweihen: Nachwuchswerbung zwischen Schuhgeschäft und Apotheke am S-Bahnhof Berlin-Friedrichstraße. Und wir, das Bündnis "Schule ohne Militär", kamen auch. Bild rechts anklicken, und das sehenswerte Feature läuft.

Sehenswert, auch wenn das geniale Interview mit mir nicht gesendet wurde. Ich würde mir von ungewaschenem Gesindel ja auch nicht die Butter vom Brot nehmen lassen, Herr Kabelka! Immerhin habe ich Ihnen ja die Frage beantwortet, die die Ministerin nicht beantworten wollte, und ich habe Ihnen erklärt, wieso die Ministerin und mit ihr besonders die Soldatinnen qua Geschlecht dazu prädestiniert sind, die Friedenssehnsucht in der neuen deutschen Außenpolitik in die Tat umzusetzen, nicht wahr?! Sie und die Ministerin sind erst recht Mitglieder der Friedensbewegung, viel mehr als Herr de Maiziere es je gekonnt hätte!